“對于人工智能教育的未來，一方面，需要進一步發(fā)揮技術(shù)在教育中的作用；另一方面，智能教育需要有更好的規(guī)范。因為學(xué)生會在不同的場景進行學(xué)習(xí)，背后的數(shù)據(jù)需要有效的管理、整合，而且可能涉及到學(xué)生的隱私以及各種數(shù)據(jù)的安全�！�

　　12月11日，在2020全球人工智能與教育大數(shù)據(jù)大會上，科大訊飛輪值總裁吳曉如在媒體專訪環(huán)節(jié)，談到了疫情以來人工智能教育發(fā)生的變化以及未來需要突破的難題。在會議的演講環(huán)節(jié)，他也詳細介紹了智慧教育區(qū)域解決方案在青島西海岸新區(qū)以及蚌埠市的落地案例。

　　數(shù)據(jù)顯示， 科大訊飛開展的人工智能創(chuàng)新教育已經(jīng)覆蓋了全國100多所學(xué)校。同時，科大訊飛基于學(xué)生深度畫像等核心技術(shù)的突破，推出了智慧教育的區(qū)域解決方案——包括1個A.I.教育超腦、3大教育平臺、5大教育場景、N個場景應(yīng)用。

　　吳曉如表示，今年疫情對智能教育行業(yè)產(chǎn)生了積極的影響。疫情之前大家對線上教學(xué)的態(tài)度不一，有很多的學(xué)校和老師不愿意用也不會用，而疫情倒逼著老師必須去學(xué)著用。

　　“疫情期間，很多學(xué)校做了在線教學(xué)。在這個過程中，很多學(xué)校的老師、校長以及地方教育部門的態(tài)度發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)換，意識到在線教育是線下教育的一個重要補充，這也是我和多位專家、政府領(lǐng)導(dǎo)交流時的共識”，吳曉如對經(jīng)濟觀察網(wǎng)表示。

　　延伸出來看，吳曉如認為，線上教育已不是一個臨時性的舉措，它將會成為一個常態(tài)性的事情�，F(xiàn)在各方面的力量也都在行動——在學(xué)校、老師層面，一些老師會在學(xué)生回家以后錄一些小微視頻給學(xué)生進行在線答疑，一些學(xué)校開始提供優(yōu)質(zhì)老師的單元課，從而覆蓋全集團的班級學(xué)生；地方政府層面也已經(jīng)在行動。

　　對于地方政府在智能教育方面發(fā)力的具體案例，在會議的主題演講中，吳曉如介紹，青島西海岸新區(qū)專門成立了“智慧教育指導(dǎo)中心”，目前已進行了200余萬人次的教師信息技術(shù)培訓(xùn)，積累了62萬份到書到課的備授課資源；累計備授課46萬余次、布置作業(yè)838萬余份，實現(xiàn)了常態(tài)化使用；教師在智慧教育方面獲得了23項國家級獎項。蚌埠市也實現(xiàn)了全市統(tǒng)建，通過智慧學(xué)校建設(shè)工程促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。

　　“從青島西海岸新區(qū)和蚌埠市兩個案例中可以看到，因為地方政府的高度重視，首先能為線上教育創(chuàng)造一個很好的基礎(chǔ)環(huán)境，其次，能進行教育管理以及相關(guān)制度的配套”，吳曉如表示。

　　對于智能教育行業(yè)的未來發(fā)展方向，吳曉如認為仍需要從兩方面出發(fā)。

　　一方面是進一步發(fā)揮技術(shù)在教育里面的作用。教育是信息技術(shù)應(yīng)用最難的領(lǐng)域，比如訊飛對公式、語文、英文手寫字符的識別，可以做到非常高的精準度，但是一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有更多更深的層面，比如學(xué)生學(xué)習(xí)思路中斷，機器在解決這方面的問題還是有困難。所以行業(yè)在認知智能上的技術(shù)還需要不斷的突破。

　　另一方面，對于學(xué)校、地方政府，未來在教育方面需要有更好的規(guī)范。因為學(xué)生會在不同的場景進行學(xué)習(xí)，那么背后的數(shù)據(jù)就需要有效的管理、整合，而且可能涉及到學(xué)生的隱私以及各種數(shù)據(jù)的安全。
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