現(xiàn)在已經(jīng)不少家長開始意識到英語教育的重要性，開始慢慢重視啟蒙英語的培養(yǎng)，但是到底該如何去正確引導孩子學習英語，很多家長紛紛陷入了迷茫。一些家長買了各種各樣的英語故事書、英語繪本，孩子自己看不懂;想要自己教孩子讀英語吧，又怕太久沒有接觸英語，一不小心教錯了，耽誤孩子學習。

　　其實，學習英語從娃娃抓起現(xiàn)在已經(jīng)也是一種普遍現(xiàn)象，特別是一二線大城市，很多家長除了找雙語幼兒園，還會在啟蒙階段花大價錢給孩子上各種英語早教班，但是最后結(jié)果卻不盡人意，最主要的原因就是孩子沒辦法提起主動學習的興趣。想讓英語啟蒙有趣又有效，讓孩子從小培養(yǎng)學習英語的興趣，采用更加形象生動，互動性強的線上英語啟蒙會更加適當。

　　創(chuàng)立于 2014 年的“嘰里呱啦”是目前市場上較早關(guān)注兒童啟蒙英語的團隊，做為一家互聯(lián)網(wǎng)+教育企業(yè),專注于0-8歲英語啟蒙的嘰里呱啦一直在做的是讓扎實的技術(shù)去為優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容做支撐,根據(jù)團隊提供的數(shù)據(jù)，嘰里呱啦每年的課程定價在 500元左右，目前有4000多萬用戶，嘰里呱啦之所以能夠得到那么多人的認可，和以下幾個方面有著不可分割的關(guān)系。

　　嘰里呱啦做兒童英語啟蒙要“孩子至上”

　　“兒童啟蒙英語”其實不是今天才誕生的一個品類，如果向前看，一些“單詞卡”、“英語繪本”等出版物也都定位于“兒童啟蒙”，所以一些線上的啟蒙類的產(chǎn)品、工具也采用了“閃卡”的形式來輔助學習。這其實是典型的站在成人角度上去開發(fā)的學習的產(chǎn)品：產(chǎn)品設計者簡單地將大部分成年人所使用的學習方式遷移到了啟蒙教育上。

　　嘰里呱啦和這種教育方式不同，從成立之初，嘰里呱啦所選擇的方式就是采用更適合小孩子的畫面認知方式，以小孩更感興趣的“動畫片”模式，以更生動的動態(tài)畫面來開拓小孩子的思維，一個典型的案例是，對于 soap 這個詞匯，團隊會設計一個浴室的場景，通過“小鱷魚”在浴室中的一系列情節(jié)動作來不斷重復 soap 的輸入。這個環(huán)節(jié)當中，除了在學習到 soap 之外，也會對場景內(nèi)相關(guān)的其他詞匯產(chǎn)生認知。

　　嘰里呱啦匠心打造優(yōu)質(zhì)教育資源

　　嘰里呱啦的團隊中教研、編劇和技術(shù)產(chǎn)品成員占到了嘰里呱啦團隊的 50% ，共同產(chǎn)出“嘰里呱啦”這個產(chǎn)品。在整個過程中，這三個部門并不是線性的工作流關(guān)系，反而在某種程度上是“融合”在一起的。教研過程中，編劇除了根據(jù)一定的認知體系和框架去設計課程外，也需要考慮如何將知識點嵌入到具體的場景，以及主詞匯和次要詞匯之間的關(guān)系。編劇團隊的劇情設置也受到了教研內(nèi)容的“牽制”，除了內(nèi)容需要平衡兒童對于內(nèi)容的聚焦和知識習得;產(chǎn)品技術(shù)提供的不僅僅只是內(nèi)容數(shù)字化的轉(zhuǎn)化和展示，也承擔了通過技術(shù)來提升使用體驗和學習效率的任務。

　　嘰里呱啦讓兒童英語啟蒙有趣又有效

　　嘰里呱啦會在每次課程上線前，舉辦“kids testing” 邀請用戶來參與課程體驗，理解兒童的興趣點都在哪里，以及教學目標是否完整呈現(xiàn)并被理解，是否達成。在一次呱呱美語課上線前的“kids testing”，團隊邀請了12位3-6歲用戶，注冊 2 個月以下6人，注冊6個月以上6人，分為AB兩組，分別去體驗 30 分鐘的不同子課程。整個過程中，會有嘰里呱啦產(chǎn)品開發(fā)、內(nèi)容制作、教研等不同部門的同事作為“觀察員”，通過觀察孩子在體驗課程時候的表情、動作、語言，思考對課程內(nèi)容的優(yōu)化方向。

　　興趣往往是最好的老師，嘰里呱啦一直“以孩子為中心”,賦予孩子們勇氣,激發(fā)他們的好奇心,為更多家庭提供高性價比的英語啟蒙產(chǎn)品和服務,讓孩子主動去學習英語，愛上英語。